自2021年11月起，安徽師范大學美術(shù)學院師生開展了“為烈士畫像”系列公益活動。大學生們通過查閱烈士資料、聽取親人描述等方式，用手中的畫筆來還原烈士相貌。

兩年多過去了，這一公益活動感動億萬國人，并多次被《人民日報》、新華社、央視等主流媒體報道宣傳，在社會上引起強烈反響。

“為烈士畫像”，安徽師范大學的師生們?yōu)楹巫巫尾痪?

一

因為這是一次紅色基因的傳承。

“為烈士畫像”系列公益活動的緣起，與一個感人的故事緊密相關(guān)。

2007年11月30日， 28歲的解放軍副連職機要參謀孟祥斌攜妻女在浙江金華婺城區(qū)購物，行經(jīng)通濟橋時，發(fā)現(xiàn)一名女青年從10多米高的橋上跳下，他沒有絲毫猶豫便跳入水中，奮力將女青年托出水面。女青年雖然獲救，孟祥斌卻獻出了年輕的生命。

英雄壯舉感動中國。孟慶祥于 2007年當選為“感動中國”年度人物，后又被中央軍委追授為“舍己救人模范軍官”的榮譽稱號。

孟慶祥走后，悲痛不已的妻子葉慶華下定決心：要做一個像丈夫那樣“感動中國”的人物。

這些年來，她只專注干一件事，那就是為在抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和抗美援朝戰(zhàn)爭中犧牲的烈士“尋親”，并聯(lián)系專業(yè)人士幫助那些沒有留下影像的烈士們“畫像”，讓更多的烈士“回家”。

抱著這份“執(zhí)念”，葉慶華四處宣講，一路來到了位于江城蕪湖的安徽師范大學。

2021年底，在葉慶華牽線下，安徽師范大學美術(shù)學院與安徽、山東兩省的退役軍人事務部門以及各地政府單位進行合作，發(fā)起了“為烈士畫像”系列公益活動。

在從抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭直到抗美援朝戰(zhàn)爭期間犧牲的革命烈士中，許多人都沒有留下一張自己的照片，這無疑是一個歷史遺憾。

以抗美援朝特級英雄黃繼光為例，解放軍出版社于1993年出版的《上甘嶺大戰(zhàn)》一書中曾有過如此敘述：“像黃繼光這樣的英雄，舉世聞名的人物，一生中竟沒有留下一張照片……”

“為烈士畫像”，從親人零星的記憶中搶救模糊的影像碎片，重新還原烈士的相貌，這既告慰了歷史和先輩，也撫慰了烈士的親人。

“為烈士畫像”系列公益活動將烈士的紅色信念傳遞給朝氣蓬勃的當代大學生，增強了他們傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的內(nèi)驅(qū)力。

正如參與畫像的大學生志愿者胡守瑩所感慨的那樣：“看著創(chuàng)作出來的畫像，就感覺烈士在看著我，我也迎著他的目光，仿佛自己在跟他‘對話’，我會一直記住他年輕的樣子。”

二

因為這是一次高教改革的探索。

近年來，高等教育改革的呼聲日漸升高。一些大學生學習動力不足、厭學情緒嚴重，這一現(xiàn)象該如何破解?“老師臺上講、學生臺下聽”，這一“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學方式該如何破局?

對于這些困擾著高等教育的普遍性難題，“為烈士畫像”系列公益活動或許可以提供一些改革新思路。

大學生志愿者朱東平在為犧牲時年僅21歲的烈士樊以清畫像時，激動不已地說：“我在作畫時的每一筆，都能感受到烈士用鮮血和生命守護著今天的和平……我在繪畫的時候就覺得不希望烈士是嚴肅的表情，特地讓他們面帶一絲微笑……”

毫無疑問，當像朱東平這樣參與“為烈士畫像”的大學生們返回校園后，烈士的英雄事跡必然會極大地激發(fā)他們的學習熱情，也會讓他們從內(nèi)心深處真正感受到“畫像”活動對于自身成長、成才所蘊含的無限價值。

再比如，如何將課堂理論教學與專業(yè)實踐有機融合，從根本上解決高等教育中長期存在的理論與實際相脫離的問題，“為烈士畫像”系列公益活動同樣可以帶來一些破局的思考。

以高校美術(shù)教育為例：作為一門應用性很強的學科，當前我國高校的美術(shù)教育仍存在一些比較突出的問題，如缺乏正確、清晰的人才培養(yǎng)定位，不注重培養(yǎng)學生的美術(shù)創(chuàng)造力等。

“為烈士畫像”系列公益活動，則在高校美術(shù)人才培養(yǎng)改革上做了一些有益的探索。

參與畫像的大學生們紛紛表示，這是他們在大學階段進行的難度最大的一次創(chuàng)作。因為烈士生前大多沒有留下任何照片，他們只能通過親人的描述，或是仍記得烈士相貌的老人回憶，才能逐漸還原出烈士的模樣。

大學生志愿者程功樂說，僅僅是為了畫好烈士軍帽上的那顆五角星，他們就查閱了大量資料，才最終“畫”出了五角星沉甸甸的“分量”。在為徐興仁等4位烈士畫像時，6名大學生志愿者分工合作，從初稿到反復打磨，最終用了半個多月才完成畫像。

“為烈士畫像”，既很好地發(fā)揮了美術(shù)教育的美育作用，也提高了學生的審美能力、專業(yè)技能。朱東平深有感觸地說，通過“畫像”，“真正理解了學習美術(shù)、為人民而創(chuàng)作的意義與價值。”

三

因為這是一次思政教育的拓展。

當前，高校思政教育仍存在一些痛點和難點。大學生如何才能樹立正確的“三觀”?

“為烈士畫像”，是一次有益的拓展實踐。

據(jù)了解，截至目前，“為烈士畫像”系列公益活動已招募大學生志愿者400余人，完成烈士畫像200余幅，赴烈士家鄉(xiāng)開展鄉(xiāng)村振興活動8場，繪制革命故事繪本14冊，完成微視頻、微黨課制作58節(jié)，收到感謝信50余封，開展“致敬最可愛的人”和“英烈文化進校園”等活動50余場。

活動的組織者之一、安徽師范大學美術(shù)學院教師王偉介紹，學院今年還計劃繼續(xù)招募300名大學生志愿者、聘請50位思政指導教師，持續(xù)開展“為烈士畫像”活動。計劃在2028年將烈士畫像分類展示，以挖掘畫像背后的英雄故事，豐富和拓展思政教育的內(nèi)容。

感懷為國捐軀的仁人志士，這是融入中華民族精神血脈的家國情懷。衷心希望能有越來越多的高校師生參與到這樣的公益活動中，也希望類似的公益活動越辦越多、越辦越好!

朱曉凱(圖片及視頻來自安徽師范大學公眾號)