人物名片

都術才，九華山風景區中心學校校長，曾獲“安徽省關心下一代優秀教育工作者”“安徽省江淮好老師”“安徽省最美教師”等榮譽。

人物寄語

孩子是祖國的未來，我深感責任重大。我熱愛教育，也熱愛孩子們。我愿意把自己的一生都獻給黨的教育事業，做一名合格的人民教師。

上課鈴響了，都術才夾著語文課本走進了教室。

這是近日一堂普通的七年級語文課，同樣的內容，都術才已經不知道講過多少遍。但只要站在講臺上，面對學生，他依然充滿激情。

“都老師上課生動，經常跟我們互動。這一課的內容，他只講一遍，我就記住了。”學生汪迪告訴記者。

1995年7月，都術才大學畢業，走上三尺講臺。如今，已經是九華山風景區中心學校校長的他，依然堅守在山區教學一線，做班主任和語文老師。

“我熱愛教育，也熱愛孩子們。深入課堂，追尋知識的腳步，提高自己的專業素養和表達力、創新力、執行力，辦好人民滿意的好學校。”都術才對記者說。

九華山上的孩子，大多來自做旅游生意的家庭。家長們忙于生意，缺少對孩子的引導管理，都術才經常思考這個問題。他除了在課堂上有針對性地尋找解決辦法，還利用休息時間走訪班上40多個學生家庭，但收效甚微。為此，都術才決定在暑假期間組織學生夏令營。費用無著落，他自掏腰包帶著孩子和家長們去蕪湖、合肥，上科技館、進大學城，讓家長和孩子們明白不是“讀書好差無所謂”，而是讀好書能改變命運、奉獻社會。家長們感動了，他又趁熱打鐵召集老師們進行課堂教學探討與交流，針對每一個學生制訂教學方案，全面提升孩子們的綜合素質。

“樂雅成就夢想，九年影響一生。”為提升學校辦學品質，都術才牽頭成立工作室，構建以“樂雅”為中心的校園文化體系。師生們共同創作了體現學校特色的校歌、校徽、校旗、吉祥物、一訓三風；創辦《九華教育》校刊、編寫《九華山教育志》和“樂雅”課程體系——“可愛的九華山”“勞動教育”。同時，探索“探究式、項目式、跨學科融合”教育模式，提升學生的核心素養和創新精神。他組織開展各種體育賽事，培養孩子們奮力拼搏精神，提升孩子們的健康水平；他積極培養學生藝術修養和審美情趣，組織開展數學節、英語口語大賽、校園辯論賽等主題實踐活動，孩子們的才藝得到充分挖掘。

在堅守教學第一線的同時，都術才結合山區、基層教學實際，積極探索、總結教研成果，先后出版了《走在鄉村教育的遼闊原野上》《班主任錦囊妙計》兩篇專著，在省級以上學術核心刊物上發表教學論文24篇，申報課題“幼小銜接”獲得省級一等獎、申報課題“鄉村振興戰略背景下農村學校五育融合育人模式研究”在市級和中國教育學會立項。