黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》（以下簡稱《決定》）指出：“健全相關規則和政策，加快形成同新質生產力更相適應的生產關系，促進各類先進生產要素向發展新質生產力集聚，大幅提升全要素生產率。”新質生產力是由技術革命性突破、生產要素創新性配置、產業深度轉型升級而催生的，以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優化組合的躍升為基本內涵，以全要素生產率大幅提升為核心標志，具有高科技、高效能、高質量特征，特點是創新，關鍵在質優，本質是先進生產力。發展新質生產力，需要家國情懷、創新實踐、科學態度、寧靜心境、融合思維和人才保障，推動形成與生產力發展要求相適應的生產關系，這與新時代科學家精神具有內在的契合度和一致性。　　

發展新質生產力，必須涵養家國情懷，需要踐行科學家的愛國精神。《決定》強調，要“推動技術革命性突破、生產要素創新性配置、產業深度轉型升級”。加快發展新質生產力，扎實推進高質量發展，從戰略高度上看，就是瞄準新一輪科技革命和產業變革的突破方向，抓住全球產業結構調整布局中孕育的新機遇，促進人工智能、生物制造、量子科技等顛覆性技術和前沿技術加快向現實生產力轉化。開辟戰略性新興產業和未來產業新賽道，建設完整、安全、高效的現代化產業體系，占據全球產業鏈的制高點。因此，加快發展新質生產力，需要我們努力踐行科學家“胸懷祖國、服務人民”的愛國精神，從國家戰略高度深刻領悟發展新質生產力的重大意義，胸懷“國之大者”，在新的歷史起點上牢牢把握歷史主動。尤其是青年一代，要將愛國之情轉化為報國之行，通過堅定不移加快發展新質生產力，為強國建設、民族復興提供堅實物質和技術保障。為培養具有深厚家國情懷的時代新人，各級黨委（黨組）要把思政課建設擺上重要議程，各級各類學校要擔起主體責任，不斷開創新時代思政教育新局面，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的社會主義建設者和接班人。課程思政建設應堅持知識傳授、能力培養、價值塑造相統一的教育理念，在傳授知識過程中加強對學生的價值觀教育，涵養學生的家國情懷，激勵學生在打造國之重器過程中錘煉過硬本領，自覺在發展新質生產力中擔當重任。

發展新質生產力，必須擺脫傳統束縛，需要踐行科學家的創新精神。與傳統生產力形成鮮明對比，新質生產力是以科技創新為要義，以高質量發展為目標，融合了人工智能、大數據等新技術、新要素，擺脫傳統經濟增長方式的先進生產力，具有高科技、高效能、高質量特征。《決定》強調，要“推動科技創新和產業創新融合發展”。加快發展新質生產力，需要我們努力踐行科學家“勇攀高峰、敢為人先”的創新精神，加強科技創新特別是原創性、顛覆性科技創新，加快實現高水平科技自立自強，打好關鍵核心技術攻堅戰，使原創性、顛覆性科技創新成果競相涌現，不斷培育并形成發展新質生產力的強大動能。持續推動科技創新，聚焦國家戰略和經濟社會高質量發展需要，以關鍵共性技術、前沿引領技術、現代工程技術、顛覆性技術創新為突破口，充分發揮新型舉國體制優勢，打好關鍵核心技術攻堅戰，使原創性、顛覆性科技創新成果競相涌現，不斷培育發展新質生產力新動能。持續推動產業創新，及時將科技創新成果應用到具體產業和產業鏈上，改造提升傳統產業，培育壯大新興產業，布局建設未來產業，因地制宜完善現代化產業體系。持續推動機制創新，堅持改革開放，著力打通束縛新質生產力發展的堵點卡點，建立高標準市場體系，創新生產要素配置方式，讓各類先進優質生產要素向發展新質生產力順暢流動。

發展新質生產力，必須遵循客觀規律，需要踐行科學家的求實精神。“實事求是”，是進一步全面深化改革的指導思想的關鍵詞之一。我國幅員遼闊，各地資源稟賦和發展水平千差萬別，發展的重點難點不盡相同，發展新質生產力不能簡單套用單一發展模式搞“一刀切”。“一刀切”做法不僅無法有效推動新質生產力的發展，還可能造成資源浪費、效率低下，甚至阻礙創新。因此，加快發展新質生產力，需要我們努力踐行科學家“追求真理、嚴謹治學”的求實精神，堅持從當地實際出發，準確把握自身在區域協同發展、國家戰略總體布局中的定位，根據本地的資源稟賦、產業基礎、科研條件等，因地制宜，找準發展新質生產力的突破口，努力形成符合本地特色的新質生產力發展之路。一方面要有更清醒的認識。發展新質生產力，投資資金需求大、技術成長周期長、技術更新迭代快，研發投入往往趕不上變化，需要壯大耐心資本、做好長期準備，各地發展新質生產力要找到自身在資本、技術、人才、產業基礎等方面的優勢，密切結合本地基礎條件，找準產業定位，做好長遠規劃。另一方面要強化頂層設計。發展新質生產力，要突出重點，注重統籌規劃布局，引導新質產業向發展基礎好、創新能力強的地區聚集，構建布局合理、發展高效、運行有序的產業格局；同時要強化與金融機構的溝通協調，引導各地提高金融風險意識，避免“遍地開花”帶來投資風險和資源浪費。

發展新質生產力，必須保持靜心戒躁，需要踐行科學家的奉獻精神。發展新質生產力是一項系統工程，需要堅持系統觀念，注重系統性、整體性、協同性，必須從新質生產力的形成條件入手，考慮周全、謀定后動。因此，加快發展新質生產力，需要我們努力踐行科學家“淡泊名利、潛心研究”的奉獻精神，面對新質生產力的發展機遇，要擺脫浮躁心態，腳踏實地，真抓實干，根據自身資源稟賦拿出切實有效的措施，為加快發展新質生產力多做打基礎、利長遠的事情。厚植扎根式科研的文化沃土，注重做好科學教育“加法”，積極營造“熱愛科學、崇尚科學、投身科學”的社會氛圍，努力培育更多具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業的青少年群體。積極培育有利于激發原創性引領性成果產出的科技創新生態，營造鼓勵創新、寬容失敗的文化氛圍，支持廣大科研人員勇闖創新“無人區”，甘坐基礎研究“冷板凳”，充分釋放自主創新潛能。努力建設創新友好型社會，不斷完善支持政策體系，引導更多有天賦、有興趣的創新能人加入基礎研究隊伍，靜心篤志、力戒浮躁，為強化原始創新、加快發展新質生產力奠定堅實基礎。

發展新質生產力，必須強化跨界融合，需要踐行科學家的協同精神。《決定》全文有20處強調“協同”，涉及科技體制、科技創新等。當前，新一輪科技革命和產業變革深入推進，全球科技創新正處于空前密集活躍時期，新一代信息、生物、能源、材料等領域前沿技術和顛覆性技術不斷涌現，呈現融合交叉、多點突破態勢，并不斷成熟、應用和擴散。新質生產力的崛起正在不斷打破傳統行業界限，推動不同領域間的深度融合與互動，催生一系列新的業態，賦予新質生產力更多新的時代特征。因此，加快發展新質生產力，需要我們努力踐行科學家“集智攻關、團結協作”的協同精神，加快推動實現技術的交叉應用、知識的共享融合和信息資源的無縫對接，為加快發展新質生產力提供持續增長的關鍵驅動力。要瞄準科技前沿高地，聚焦發展新質生產力對突破尖端技術壟斷等戰略需求，有針對性地開展跨行業共性技術研發和協同創新，以基礎理論創新和前沿技術突破推動發展新質生產力。要優化學術協作效率，依托區域科技人才資源優勢，聯動各學科領域科研組織形成“大兵團作戰”力量，開展重大科學技術問題的合作研究，為加快發展新質生產力蓄勢加力。要圍繞關鍵科技攻關，強化重大科技突破目標導向，通過高質高效“大兵團作戰”，將拔尖創新人才培養、科技創新攻關和協同文化傳承融為一體，形成有組織科研的組織優勢和集群優勢，為加快發展新質生產力助力賦能。

發展新質生產力，必須建優人才隊伍，需要踐行科學家的育人精神。《決定》強調，“教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐”。培育發展新質生產力的新動能，關鍵在于科技創新的持續突破，而推動科技創新又需要源源不斷的人才，人才則以教育作為基礎支撐。因此，加快發展新質生產力，需要我們努力踐行科學家“甘為人梯、獎掖后學”的育人精神，推動教育、科技、人才有效貫通、融合發展，打造與新質生產力發展相匹配的優質人才隊伍。堅持政策牽動，圍繞產業鏈布局人才鏈，加大對發展新質生產力重點產業領域人才支持力度，聚焦“卡脖子”技術攻關，加快集聚一批科技領軍人才和創新團隊；圍繞人才鏈布局創新鏈，聚焦發展新質生產力戰略需求，聯動開展招院引所、招才引智，優質遴選一批戰略科學家和戰略企業家。堅持系統聯動，深刻把握教育、科技、人才一體統籌推進的戰略部署，積極推進職普融通、產教融合、科教融匯，源源不斷培養高素質技能型人才，讓各類人才向發展新質生產力流動集聚。堅持服務促動，緊盯人才集聚所需、人才成長所需、事業發展所需，聚焦機制優化、政策服務、要素保障等人才關切，精準發力、有的放矢，不斷加強和完善人才成長發展全周期服務供給，加快形成推動發展新質生產力的耦合效應和倍增效應。

（作者系南京工業大學外國語言文學學院副院長、副教授；南京市鼓樓區科協黨組書記、主席）