日前，安徽省大學生職業規劃設計大賽落幕，52名選手分獲不同賽項金獎，楊晨就是其中一位。今年22歲的他，是安徽職業技術學院物聯網應用技術專業大三學生，首次參加這個項目的省賽便一舉奪金，這讓他欣喜不已。“我的職業夢想就是做一名優秀的物聯網工程師，投身智慧工業領域，現在離夢想又近了一步。”楊晨興奮地說。

當下，人工智能和物聯網結合越來越緊密。我省近年來以物聯網產業發展為抓手，助力制造業高質量發展邁上新臺階。一大批傳統制造企業“上云用數”“智轉數改”，一個個物聯網產業鏈上企業也紛紛落地安徽，物聯網工程人才需求量也隨之大增。

“剛入學時，我覺得這個夢想遙不可及。但是學校的培養讓我越來越有自信。”楊晨說。近年來，安徽職業技術學院圍繞安徽先進制造業和現代服務業，重點建設智能控制技術、電子信息工程技術、智能網聯汽車技術等三大專業群，創新建立“賽教一體”的職業生涯課程教學模式，大批緊貼產業發展的優質職業技術人才從學校走出，投身美好安徽建設中。

在國家“加快構建現代職業教育體系”“深化產教融合”的戰略部署下，職業教育迎來高質量發展新機遇。《國家職業教育改革實施方案》《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》等政策相繼出臺，明確提出職業教育要緊密對接產業升級和技術變革趨勢，培養更多高素質技術技能人才。在此背景下，我省職業院校結合各自特色，紛紛融入全國職教改革浪潮。

安徽職業技術學院以服務區域經濟為導向，將專業群對接產業群，形成“隨產而動”的敏捷響應模式。近三年，動態調整專業64個，達到了與區域主導產業96.61%的匹配度。學校與近200家企業共建了實習就業基地，年均提供崗位超千個。

專業與產業對接，課程與崗位相聯。據省教育廳2024年發布，我省正加緊對“能源動力與材料”“交通運輸”“裝備制造”“電子與信息”等緊密服務我省現代產業體系建設的專業布點進行調增。同時，教育廳還面向全省高職院校印發《學科專業結構改革任務書》，指導高職院校主動對接區域產業急需緊缺專業，圍繞“增強職業技術教育適應性”“適應數字化與智能化發展需求”“適應現代產業體系構建”“適應社會民生多方需求”等國家和我省重大發展戰略，積極調整優化內部專業結構。

產教融合加深，促進了我省職業院校對參加各類職業技能大賽的重視。一場大賽就是一次“真刀真槍”的職業技能比拼，不僅可以展示職業風采、選拔職業人才，更重要的是把學校育才與社會需求直接連接起來，讓專業技能提升更快更精準。越來越多的職業院校重視發揮職業教育大賽的育人功能。據統計，2024年，我省高職、中職學校參加世界職業院校技能大賽獲獎率分別比全國平均水平高24個、26個百分點。

楊晨的老師告訴記者，每逢大賽學校就提前組織謀劃，盡全校之力為參賽團隊提供方向性指導和支持。如為了讓學生在智慧工業仿真項目中掌握嵌入式與云平臺聯動的技術閉環，專門與企業共建了ICT實訓室，提供真實的實踐平臺。“備賽期間，我運用數字孿生技術重構職業規劃模型，以數據驅動思維優化發展路徑。豐富的技能競賽和企業實踐經歷，以及在校期間培養的綜合素質都是我的優勢。”楊晨說，大賽提升了個人核心競爭力，同時也為自己的職業生涯開拓了更為廣闊的發展空間。

如今，在安徽，“產教融合”“賽教一體”等一批職教培養新模式帶來了越來越多的優質實訓資源、文化資源和人才資源，這些正在轉化成為學生培養最有力的教育資源和創新資源。

（記者 陳婉婉）