正值暑假，“神獸”們的暑期托管問題，讓諸多家庭犯難。山東各地上線“官方帶娃”服務(wù)，開設(shè)特色課程，破題暑期“看護難”。（7月23日中國新聞網(wǎng)）

家有“神獸”，自然知道帶娃有多不容易。特別是對一些雙職工家庭來說，假期誰來管孩子確實令人頭疼。把孩子放在家里，既擔心安全問題，又怕孩子沒有自制力成了“脫韁的野馬”；讓老人帶，又要擔心隔代教育問題；送娃去參加夏令營、上興趣班，服務(wù)質(zhì)量和安全性參差不齊不說，高昂的賬單就讓人吃不消。

在此背景下，上線官方帶娃服務(wù)顯得尤為必要，不少家長也大呼“及時”。觀察各地推出的帶娃服務(wù)，基本模式和組織手段大同小異，大多是由政府主導(dǎo)，聯(lián)合學校、社區(qū)、文化機構(gòu)等多方力量共同參與。這是一種實實在在的社會服務(wù)創(chuàng)新。此種模式不僅為紓解帶娃難提供了一種切實可行的解決方案，讓更多家長卸下育兒負擔、解除后顧之憂，也給孩子們提供了一個安全、有益的假期環(huán)境。

推出官方帶娃服務(wù)是件好事，要將這件好事辦好，有幾個點要格外關(guān)注。一是“誰來教”。有些地方仍是以教師為帶娃“主力軍”，但考慮到保障教師假期休息權(quán)，不能指望學校老師假期內(nèi)外“一肩挑”。在人員配備上，有必要充分調(diào)動社區(qū)、公益組織、志愿者等多方力量加入。二是“教什么”。官方帶娃不同于搞學科培優(yōu)，要避免將人“圈”在教室寫作業(yè)，把暑假變成“第三學期”。盡可能滿足孩子的興趣、提升他們的獲得感，應(yīng)是此類服務(wù)的主打方向。比如山東淄博等地上線暑期安全教育課、非遺課，都是頗具可行性的探索。三是“誰買單”。官方帶娃也需考慮成本分擔。目前的資金支持模式仍以財政投入為主，未來不妨鼓勵探索課后服務(wù)多元分擔機制，合理解決資金投入問題。把這些問題考慮周全了，官方帶娃定會叫好又叫座。