近年來，滁州市鳳陽縣堅持把鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校建設作為黨員教育培訓工作的重要抓手，注重在統(tǒng)籌謀劃、資源整合、分類施策三個方面持續(xù)用力，推動“規(guī)范化、多元化、科學化”鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校體系逐步完善，不斷提升黨員教育工作質(zhì)效。

注重統(tǒng)籌謀劃，推動黨校陣地“規(guī)范化”。出臺《鳳陽縣關于加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨（工）委黨校建設工作實施方案（試行）》，遵循因地制宜、規(guī)范節(jié)儉、集約整合、務實管用的原則，整合黨群服務中心、黨性教育基地、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、閑置辦公場所等現(xiàn)有資源，在全縣范圍內(nèi)建立5個高效實用鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨校。按照“有醒目標識、有規(guī)章制度、有教學計劃、有黨建書籍、有檔案資料、有黨旗黨徽、有入黨誓詞”的“七有”工作標準進行統(tǒng)一規(guī)范，合理配套多媒體教室、研討室、圖書室（電子閱覽室）等功能室。完善組織架構，明確各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨（工）委書記兼任黨校校長，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）專職副書記兼任副校長，組織委員兼任教務長，配備專職或兼職黨務工作者負責日常教育培訓，形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記親自抓、分管領導具體管、工作人員專職干的工作格局。同時注重將鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨校建設運用考核結果納入黨委書記抓基層黨建年度述職評議考核的重要內(nèi)容，確保高效運行。

注重資源整合，促進黨校師資“多元化”。按照“擇優(yōu)入庫、結構合理、專兼并存、動態(tài)管理”的原則，通過“三個一批”的方式，構建了“領導干部+理論教員+各類專家+鄉(xiāng)土人才”的多元化師資結構。吸納培育一批。在將聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）縣級領導、包保縣直部門、本鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨政領導班子成員作為黨員教育師資的基礎上，積極聯(lián)系縣委講師團、團縣委、黨史辦等單位，將感興趣的年輕黨員干部作為重點培養(yǎng)對象，實施“名師工程”，推薦他們赴高校和黨校參加專業(yè)培訓，開展“業(yè)務技能大比武”，全方位提升知識技能和教學水平，不斷充實鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校師資力量。挖掘發(fā)現(xiàn)一批。精心挑選思想政治素質(zhì)好、實踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀黨組織書記、致富帶頭人、“土專家”、“田秀才”、鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所長等納入師資庫并實行動態(tài)管理，全力打造高水平黨員教育師資隊伍。截至目前，共挖掘各類師資力量84名。聯(lián)系指導一批。堅持“互聯(lián)互動、共建共享”原則，將安徽小崗干部學院專職教師選聘為鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校業(yè)務導師，建立定點聯(lián)系幫扶制度，組織學院教師定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校授課、開展巡回講學、加強業(yè)務指導等，幫助提升基層黨校教育教學水平。

注重分類施策，突出黨校培訓“科學化”。針對黨員的個性化、差異化需求，打造符合不同黨員群體的精品課堂，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校通過問卷調(diào)查、座談交流、個別訪談等多種方式，深入了解不同類別黨員的現(xiàn)實需求，量身定制教育培訓計劃和內(nèi)容，確保教育培訓工作有的放矢。針對鎮(zhèn)（街道）機關黨員，開設《年輕干部的必備素養(yǎng)》《學習貫徹黨的二十屆三中全會精神》《如何做好群眾工作》等課程，同時通過舉辦“東陵大講堂”、研討交流、赴紅色教育基地現(xiàn)場教學等形式，不斷增強機關黨員干部的政治素養(yǎng)和服務群眾的本領；針對農(nóng)村黨員，重點開設《如何做一名新時代合格黨員》《農(nóng)業(yè)技術知識詳解》《常見病蟲害的防治》等課程，努力培養(yǎng)一批懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊伍；針對“兩企三新”行業(yè)特點和黨員群體特點，重點開設《黨史上的小故事》《如何學好黨章》《綠水青山就是金山銀山》等課程；針對“銀齡”黨員，組織黨員師資結合慰問訪談、“聊天話家常”等活動，開展“送學上門”服務，確保離退休黨員不掉隊、不缺課、不漏學；針對流動黨員，以過節(jié)返鄉(xiāng)為契機，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校開設“假日課堂”，組織流動黨員進行集中補課，增強流動黨員的黨性教育與歸屬感。（陳瑞）