2022年4月25日，習近平總書記在中國人民大學考察時指出：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。”思政課是高校落實立德樹人根本任務的關鍵課程。辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。思政課教師要讓教學內(nèi)容跟上新時代，不斷提高自身能力水平，把思政課講深、講透、講活，踐行好傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。

善用透徹的理論把道理講深

馬克思說：“理論只要徹底，就能說服人。”講好思政課，要堅持政治性和學理性相統(tǒng)一，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。這要求思政課教師要具備扎實深厚的理論功底，善用學術講道理，努力把道理講深。

思政課教師應當深入學習和掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想，深入學習和掌握中國特色社會主義理論體系，尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想，牢固樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，認真研讀馬克思主義經(jīng)典著作，在真學、真懂、真信、真用馬克思主義理論上下功夫；要關注馬克思主義理論的研究前沿，學習馬克思主義中國化的最新理論成果，積極開展學術研究，將最新的理論研究成果融入思政課教學中。思政課教師既要針對“是什么”進行科學引導，也要圍繞“為什么”同學生進行探討，還要有“怎么辦”的思路分析，從而以透徹的學理分析回應學生、以徹底的思想理論說服學生，將深奧的學術理論講得深入淺出，讓學生感悟真理的強大魅力，受到潤物無聲的思想洗禮，學深悟透做實習近平新時代中國特色社會主義思想。

堅持問題導向把道理講透

思政課要講好道理，必須堅持問題導向，堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，注重結(jié)合實踐解答學生的問題。當前，世界百年未有之大變局加速演進，我國正處在實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵時期，堅持和發(fā)展中國特色社會主義面臨著新的重大理論和實踐問題。思政課教師要堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，注重啟發(fā)性教育，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學生水到渠成得出結(jié)論。

要關注熱點問題，回應學生關切，透徹說理解惑，將“問題”作為連接理論與現(xiàn)實的節(jié)點、講透道理的突破點，幫助學生辨析各種思潮，主動直面各種錯誤觀點和思潮，旗幟鮮明進行剖析和批判，傳導主流意識形態(tài)，培養(yǎng)學生面對紛繁社會現(xiàn)象看深看透的能力，引導學生擦亮眼睛，在大是大非面前保持政治清醒，樹立正確的思想觀念，堅定正確的政治立場。

思政課教師還要找準思政課教材中的重難點問題。教材是教學的基本遵循。教材中的基本原理和核心觀點，都是對有關理論問題的回答。這些教材中的理論問題，則是來自于實踐中的現(xiàn)實問題，是對現(xiàn)實問題的理論抽象和表達。找準教材中的重點難點，就是要透過結(jié)論找到問題，并以此問題為起點來引導教學、答疑釋惑。

融入社會現(xiàn)實把道理講活

思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。講活思政課，需要思政課教師將思政課教學與生動的生活實踐結(jié)合起來，用好“大資源”，走進“大課堂”，當好“大先生”。

其一，要善于吸收社會實踐中的豐富資源，讓教學內(nèi)容“活”起來。相較于社會資源的包羅萬象，教材內(nèi)容容量有限，無法面面俱到；相較于社會發(fā)展的日新月異，教材內(nèi)容也無法頻繁更新。因此，要及時把生動鮮活的社會實踐引入教學，讓教學充滿活力。

其二，要帶領學生走出學校“小課堂”，走進社會“大課堂”，讓教學方式“活起來”。思政課教師要樹立“大課堂”理念，可以將紅色根據(jù)地、紀念館、博物館以及歷史人物故居等打造成“大思政課”實踐教學基地，利用歷史事件紀念日、大型慶祝活動、紀念活動儀式，建設“大思政課”活動課堂，把思政課置于更為廣闊的空間，突出教學的情境性、生動性和感染力。

其三，思政課教師要以身為范，當好“大先生”，打造靈活生動而又有溫度的思政課堂。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。思政課教師要主動拉近與學生的距離，走近學生的心靈，研究學生的思想動態(tài)，用學生喜聞樂見的語言和方式闡釋道理。

朱 林

（作者單位：蚌埠學院）