今年5月，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示，強調要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動思政課建設內涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力。安徽是一塊紅色的土地，是名副其實的紅色資源大省。安徽革命文化是中國共產黨革命文化的重要組成部分，是安徽革命歷史的光榮與輝煌的見證，也是高校思政課獨特的教學資源。我們要努力將紅色資源優(yōu)勢轉化為教育教學優(yōu)勢和人才培養(yǎng)優(yōu)勢，將地方紅色文化融入思政課，不斷增強思政課的吸引力、說服力和感染力，做好大學生的思想政治教育與價值引領。

充實課堂教學。課堂教學是最基本、最重要、最穩(wěn)定的教育活動，將獨具特色的地方紅色文化融入思政課，有利于把思政課講深講透講活。一方面，利用好“大資源”。革命文化是歷史的，也是現實的，更在時空延續(xù)中得以持久和永恒。要樹立革命文化“大資源觀”，深入挖掘和開發(fā)地方革命文化資源，做好地方革命資源向思政課教學資源的轉化。廣袤的江淮大地分布充盈著諸多優(yōu)質的革命文化資源。如物質形態(tài)的劉鄧大軍千里躍進大別山前方指揮部舊址、淮海戰(zhàn)役總前委舊址、渡江戰(zhàn)役總前委孫家圩子舊址等著名戰(zhàn)役遺址等；精神形態(tài)的大別山精神、新四軍精神、淮海戰(zhàn)役精神、渡江精神、淠史杭精神、王家壩精神、小崗精神、老區(qū)精神等。要積極挖掘、盤活、提煉這些革命文化資源，將其納入思政課教學體系，實現革命資源優(yōu)勢向思政課教學優(yōu)勢的轉化。另一方面，融入理論教學。地方革命文化與思政課教學在育人目標上具有契合性、在教育內容上具有融通性，要增強地方革命文化融入思政課效果，基礎在教學內容，關鍵在以理服人。要在增強地方革命文化融入思政課的理論闡釋力和說服力上下功夫，堅持問題導向，抓住事物的根本，深入挖掘地方革命文化資源背后的理論邏輯和思想內涵，找準兩者的融合點、內容的銜接點和價值塑造的交匯點，充分發(fā)揮革命文化教育人、激勵人、塑造人的重要作用，引導學生在潛移默化中汲取紅色滋養(yǎng)，堅定理想信念，自覺成長為革命文化的堅定傳承者、紅色江山的忠誠守護者。

豐富實踐活動。實踐教學作為思政課課堂教學的延伸和拓展，是教學環(huán)節(jié)中至關重要的一環(huán)。一方面，上好“行走的思政課”。革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園、革命舊址等紅色場館，為思政課實踐育人提供了紅色載體。學?？梢酝ㄟ^情境式教學、現場教學，將學生帶出思政課堂，讓學生親身體驗革命先烈當年生活、戰(zhàn)斗甚至犧牲的地方，通過讓紅色歷史“說話”、讓革命文物“說話”、與革命先烈共情，在接受思想洗禮中真切感受理想信念的精神偉力，從而提高堅定理想信念的自覺性。也可以通過組織學生開展尋訪活動，全方位、立體化展現英雄人物形象、紅色革命事跡，讓學生在歷史和現實的碰撞中，引發(fā)更深層次的感悟和思考，推動紅色基因傳承內化于心、外化于行、固化于魂。另一方面，建好紅色實踐基地。地方紅色文化資源為思政課實踐教學提供了優(yōu)質平臺，學校要充分借助地方資源，鏈接當地革命紀念館、紅色文化遺址、革命烈士故居等紅色資源庫開展聯學共建，建立實踐教學基地，常態(tài)化利用紅色場所陣地，通過開展志愿服務、社會調研、理論宣講等引導學生在紅色考察和體驗中感受紅色文化，推動學生更好了解國情民情，堅定理想信念。

加強師資培訓。辦好思想政治理論課關鍵在教師。推進地方紅色文化賦能思政課，不是簡單地移植，而是堅持馬克思主義指導，根據講授內容和主題，有針對性、有選擇性地做好有機融入。思政課教師只有信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚，才能有底氣有能力講好地方紅色文化蘊含的精神氣質、家國情懷，引導學生真學、真懂、真信、真用，培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。高校要通過思政課教師紅色基地研修、紅色文化研究項目委托、紅色文化人才專項培養(yǎng)等多種方式，全方位助力思政“大師資”人才培養(yǎng)，為紅色資源教育入腦入心提供堅實的人才支撐。此外，學校也可聘請專家學者、老革命、先進模范等擔任思政課兼職教師，形成英雄人物、勞動模范、大國工匠、紅色基地講解員共同參與思政課教學的長效機制，推動專兼結合、相互協(xié)作育人模式的發(fā)展，夯實鑄魂育人的紅色力量。

陳 清

（作者單位：安徽建筑大學。本文系省高校人文社會科學研究重大項目［SK2021ZD0057］研究成果）